Pendidikan – Kami Menggagalkan Anak Kami

Ada banyak sekali bacaan dan tumpukan studi yang dimaksudkan untuk menilai berbagai masalah sistem pendidikan Amerika Serikat. Setiap masalah ternyata berakar pada kegagalan individu kita untuk menempatkan nilai yang sangat tinggi pada pendidikan yang kokoh. Kegagalan kami sangat kontras dengan nilai-nilai masyarakat Cina, India atau Jepang di mana masuk ke universitas adalah panggilan yang tinggi dan persaingan untuk mendapatkan slot yang langka sangat ketat.

Kegagalan untuk memberikan nilai tinggi pada pendidikan ini terlalu mudah diletakkan di kaki masyarakat daripada kita masing-masing. Sayangnya, pendekatan tersebut memungkinkan individu untuk melepaskan diri dari tanggung jawab untuk melakukan sesuatu untuk membalikkan “… gelombang pasang biasa-biasa saja”, yang didokumentasikan dengan sangat baik satu generasi yang lalu oleh Komisi Nasional untuk Keunggulan dalam Pendidikan.1 Jika kita benar-benar peduli kita akan bekerja , sangat sulit, untuk membalikkan arus itu.

Banyaknya temuan Komisi mengenai isi, harapan, waktu dan pengajaran2 saat ini lebih menarik daripada sebelumnya. Sedikit yang telah dilakukan untuk: memperpanjang tahun sekolah atau memperpanjang jam sekolah harian. Itu tetap sama. (catatan 10 infra) Bahasa, matematika dan sains untuk semua siswa tidak diwajibkan dan hanya sepertiga siswa yang mempelajari mata pelajaran padat.3 Gaji guru tetap rendah dibandingkan dengan peluang profesional lainnya untuk lulusan perguruan tinggi.4 Putus sekolah adalah 30 % atau lebih tinggi.5 Pengaruh yang tidak proporsional dari lobi pendidikan berlanjut https://www.dosenpendidikan.co.id/

Konsekuensi dari sistem yang gagal sangat parah. Anak-anak kita tidak akan punya pekerjaan yang bagus. Kualitas hidup mereka akan menurun tajam. Budaya kita akan kehilangan pengaruh internasional. Perdagangan tidak menunggu. CEO dapat mempekerjakan pekerja yang berpendidikan lebih baik di luar negeri untuk mempertahankan nilai. Mengapa kita semua harus menunggu di rumah?

Pada tahun 2005, ACT bergengsi mencatat: “… jumlah lulusan sekolah menengah tidak akan cukup untuk mengisi lebih dari 14 juta pekerjaan baru yang akan ditambahkan ke pasar tenaga kerja pada tahun 2008. Dan, meninggalkan sekolah menengah tanpa persiapan. … akan merugikan negara kita lebih dari $ 16 miliar setiap tahun dalam pemulihan, kehilangan produktivitas, dan meningkatnya tuntutan pada sistem peradilan pidana dan kesejahteraan. “7

Pada tahun 1984 tiga puluh tujuh negara bagian memiliki tes kompetensi minimum untuk kelulusan sekolah menengah. Pada 1995 jumlahnya tujuh belas. Nilai minimum cenderung menjadi maksimum, sehingga menurunkan standar untuk semua.8 Saat ini, para guru pangkat dan berkas berkata dengan ironi bahwa “Tidak Ada Anak yang Tertinggal” diartikan sebagai “Semua Anak Tertinggal.” 9

Waktu terorganisir yang dihabiskan anak-anak untuk belajar di sekolah tetap statis pada 180 hari per tahun dan sekitar 6 jam per hari untuk satu generasi. Sebaliknya, para pendidik di Cina, dengan seperempat puluh PDB per kapita Amerika Serikat, memiliki 8 jam hari sekolah di provinsi termiskin dan terpelajar.10 Bicara tentang menghargai pendidikan!

Komisi juga mencatat bahwa “… survei tahun 1981 di 45 negara mengungkapkan kekurangan guru matematika di 43 negara bagian, kekurangan kritis guru ilmu bumi di 33

Serikat, dan guru fisika di mana-mana. Kekurangan ini terus berlanjut. Persentase lulusan perguruan tinggi yang berprofesi sebagai guru terus menurun.11

Satu hal spesifik yang dapat kita lakukan adalah memilih! Suara dapat menekankan nilai. Suara mendapatkan perhatian dari mereka yang membuat kebijakan. Meskipun kebijakan pendidikan federal dan negara bagian cenderung mendominasi, tautan penting dalam sistem pendidikan kita adalah sifat independen dari dewan sekolah lokal. Di mana pemilih di distrik lokal dapat memimpin, politik itu juga dapat membantu memilih pejabat negara bagian dan federal dengan nilai-nilai yang dapat membantu.

Singkatnya, kita perlu membangun sistem nilai pendidikan yang lebih baik. Tanyakan calon anggota Dewan Sekolah; tanyakan kepada calon negara bagian dan federal apa yang akan mereka lakukan, khususnya, untuk meningkatkan prioritas, dan mendanai, pendidikan berkualitas tinggi untuk anak-anak kita. Pilih dan pertahankan mereka yang memiliki jawaban dan tindakan pro-pendidikan. Jangan memilih mereka yang ucapan – dan tindakannya – gagal menunjukkan bahwa pendidikan adalah prioritas utama.

Sebagai orang tua, kita harus memberi tahu anak-anak kita bahwa kita sangat menghargai pendidikan – dan mendukung kata-kata itu dengan perbuatan. Guru saja tidak dapat diharapkan untuk mengubah sistem nilai masyarakat kita. Nilai utama yang kita tempatkan pada pendidikan harus jelas dalam semua interaksi sosial kita, dan dalam keluarga kita. Bahkan melalui kemiskinan, perceraian, dan orang tua tunggal, pendidikan harus dipertahankan sebagai aktivitas terpenting dalam kehidupan keluarga. Tidak ada mainan elektronik, atau ipod, atau waktu bermain, sampai semua pekerjaan rumah selesai. Tidak ada hak istimewa ponsel kecuali nilainya tinggi. Dan kita semua dapat memikirkan cara-cara tambahan untuk mengingatkan kita bahwa hampir tidak ada yang lebih penting bagi anak-anak kita dan keturunan mereka daripada memperoleh pendidikan yang berkualitas. Belajar dengan baik sangat penting untuk masa depan mereka

Baca Juga : Meningkatkan Penglihatan Secara Alami – Bagaimana Menghindari 5 Kesalahan Latihan Mata Umum

Kutipan

1 Bangsa Berisiko: Komisi Nasional Keunggulan dalam Pendidikan; April 1983

2 ibid: Temuan; juga mengikuti Catatan 10 tentang kekurangan guru

3 Kursus Hitungan: ACT 2005 (American College Testing, sebelumnya)

4 USCA: Guru Barus dan Struktur Gaji Lama; 2002

5 Institut Manhattan: Tingkat Kelulusan Sekolah Menengah Atas di AS; 2001

6 Ilmuwan Perilaku Amerika: Konteks Politik Pendidikan Tinggi; 2000

7 ACT: Kursus Hitung; Mempersiapkan Siswa untuk Sukses Pasca Sekunder; 2005

8 Laporan Sintesis 20; NCEO 1995

9 Desert Sands Unified School District: Wawancara penulis; 2006-2007

10 Sektor Pendidikan; Washington D.C. dan Direktorat Asia IUCN; 2001 (Ghizou; PDB perkotaan terendah / pendidikan terburuk)

11 Peluang dalam Pendidikan

12 Penulis David L. Smith pensiun dari karir ganda di pemerintahan lokal dan dalam bisnis. Dia telah memiliki sebuah perusahaan, menjabat sebagai Ketua dan CEO dari konsorsium sepuluh universitas yang melakukan transfer teknologi, dan sebagai Administrator Wilayah untuk salah satu kabupaten terbesar di California. Dia bersertifikat negara bagian sebagai guru tamu, kelas K-12, untuk distrik sekolah lokalnya.


Leave a Reply